教 改 动 态
2025年第5期（总第371期） 2025年5月9日
河北经贸大学教务处主办 星期五
导读：在社会大课堂讲好“行走的思政课”
聊城大学马克思主义学院：共建共享 提质思政
重庆邮电大学马克思主义学院：思政课数字化创新
【在社会大课堂讲好“行走的思政课”】
把牢主阵地，构建实践育人大格局。《纲要》指出，整体优化设计高校思政课课程方案，组织学生体验感悟新时代生动实践和伟大成就，增加实践教学比重。高校要把牢课堂教学主阵地，融入“三全育人”和“大思政课”体系，加强“行走的思政课”建设，全面推动学校思政教育改革创新、提质增效。坚持“一体化”顶层设计。把实践育人作为立德树人体系中的重要环节，纳入人才培养方案进行统筹设计，研究制订“行走的思政课”建设方案，科学编制实践教学大纲，设置必修学分，明确学时要求，构建“日常社区锻炼+暑期社会实践+寒假返乡调研”三位一体实践育人体系。强化“一盘棋”组织统筹。成立校院两级实践育人工作领导组，加强对“行走的思政课”的总体指导、全面规划、统筹协调，坚持实践前有出征仪式、过程中有慰问指导、返校后有交流汇报，形成“党委统一领导、部门统筹协调、马院（思政教研部）全面融入、学院主抓落实、班级配备思政委员、师生共同参与”的实践育人工作格局。健全“一揽子”激励机制。加强制度建设，完善激励机制，把实践育人工作作为抓党建述职评议的重要内容，作为中层领导班子和领导人员考核的重要指标，作为教师聘期考核、评优评先、职称评定的重要依据，对领导干部赴实践一线指导、专任教师跟队指导社会实践作出明确的次数与时长要求，汇聚全员实践育人工作合力。
建强主力军，打造实践育人大师资。《纲要》指出，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节。高校要把指导学生实践作为教师培养教育家精神、提升教学能力的重要途径，让师生通过“行走的思政课”在基层一线同吃、同住、同劳动、同学习，开展实践活动，促进教学相长。注重“大先生”把舵领航。实行“思政导师+驻队导师+银龄导师”实践三导师制度，组织教学名师和骨干教师全程指导学生社会实践，开展集体备课、教学观摩、双向听课、答疑释惑等交流指导活动，把三尺讲台立在田间地头、把科研做在生产车间、把论文写在祖国大地上。注重“小先生”示范引领。加强实践典型选树，强化朋辈影响功能。坚持用身边人教育身边人，“一棵树摇动另一棵树”，实施本科生“导生制”和社会实践“小先生”制。每年遴选优秀大学生担任实践育人“朋辈导生”，作为实践团队负责人在实践一线示范带动、互学共进。注重“老先生”教育指导。积极调动社会资源开门办“行走的思政课”，选聘老校友、老专家、老干部、老战士、老模范、老艺术家担任社会实践兼职指导教师，组织大学生与党政领导、学术名家、企业高管、科技精英、非遗传人、时代榜样等对话交流，不断增强思政教育的吸引力和感染力。
拓展主渠道，创建实践育人大课堂。《纲要》指出，统筹推动价值引领、实践体验、环境营造，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制。高校要把“行走的思政课”作为推进思政课改革创新的重要抓手，一体推进教学模式、教学方式、教学内容等系统化改革，打造实践育人的“思政金课”。将教学场域由校内伸向校外。按照“为我所用、合作共赢”的思路，多渠道整合社会资源，开展校地、校企、校校、校军、校村、校馆等合作，分专业分年级挂牌建立社会实践教学基地，与地方政府和合作单位建立实践项目“揭榜挂帅”机制，实现“地方出题、学生答题”和“学校育人、地方引人”的良性互动。将教学内容由平面转向立体。组织专家团队结合专业特色、依托生动鲜活的实践资源，设计开发红色研学课、理论宣讲课、社会观察课、志愿服务课、乡村振兴课、文化传承课、民族团结课、生态环保课、创新创业课、职场体验课等实践课程，打造系列实践育人活动品牌，实现教学做合一、知情意贯通。将教学手段由单一转向多元。坚持把学生参加实践和教师指导实践贯穿教育教学全过程，每年有计划、多批次、小规模、经常性组织开展“行走的思政课”，通过社会观察和实践体验，创新“走—看—讲—思—做”实践教学法，广泛开展人物访谈、社会调查、志愿服务、沉浸体验、情景模拟、课题研讨、案例辨析等互动式教学，让大学生在基层一线的躬身实践中坚定信仰、磨炼意志、锤炼品格、丰富认知，矢志成为担当民族复兴大任的时代新人。
（《中国教师报》2025年4月30日）
【聊城大学马克思主义学院：共建共享 提质思政】
维度一：教育资源共享，形成合作共赢格局
共享发展对于促进高校思政课程和课程思政同向同行具有重要意义。聊城大学马克思主义学院以培养应用型人才为根本，通过一系列改革和探索，高质量推进党建和思想政治工作，在立德树人、协同育人方面取得了明显成效。学院以“共建共享”为核心，构建“校际联盟+数字平台”双轮驱动模式，向合作共赢的格局发展。
学院联合不同区域、不同高校共同开展课堂互换模式，将本校特色的大学生思想政治教育课堂情境在不同院校进行示范教学，逐步锻炼教育者的教学技能，丰富其教学经验。一、联合山东大学等高校成立“马克思主义理论学科协同创新中心”，实现师资互聘、课程互通、学分互认，近3年累计共享课程资源1200课时，覆盖学生超5万人次。二、依托“智慧马院”平台，上线虚拟仿真实验项目、微课资源库等数字化内容，2023年平台访问量突破50万次，偏远地区教师使用率达67%。
维度二：成果转化共享，打通“最后一公里”
首先，利用校本资源，传承红色基因。利用学院现有的红色资源优势与聊城市政府部门共建“冀鲁豫边区革命史研究中心”，联合发布《红色文化资源保护与利用白皮书》，指导地方建成红色教育基地12个，年接待游客超30万人次。学生或担当讲解员，或参与科研，身临其境体验沉浸式教学，把对所在地区红色资源的研究、学习、践行融入党校、社区阵地建设，通过生动的实践教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。其次，学院打造“政行企校”合作共同体，加强与社会力量紧密协作，将思政教育融入人才培养全过程，推进政行企校协同育人，积极引入第三方开展合作，以资源互补、多元协作的形式共同构建高校精准思政新生态。
维度三：社会服务共享，构建“共生生态”
聊城大学马克思主义学院借助共享发展理念革新大学生思想政治教育的教学手段，探索灵活教育的特点，走出固定的课堂环境，从知、情、意、信、行等不同维度，带领师生身临其境地感受思想政治教育的历史渊源、理论魅力和时代发展。
学院以“需求导向+精准对接”重塑社会服务模式。一、组建“理论宣讲团”，深入企业、乡村开展“定制化”宣讲，2023年累计举办讲座200余场，受众超10万人次。二、与太平洋岛国研究中心合作，开发“一带一路”文化互鉴课程，推动中华优秀传统文化国际传播，相关成果被斐济、萨摩亚等国教育部门采纳。此外，学院“共享发展智库”提出的“普惠型教育服务网络”建议，还被纳入《山东省“十四五”教育事业发展规划》。
（《中国教育报》2025年5月8日）
【重庆邮电大学马克思主义学院：思政课数字化创新】
数字技术改变着大学生的求知途径、思维方式和学习习惯，也深刻影响着高校思政课的育人模式。重庆邮电大学马克思主义学院始终认真落实立德树人根本任务，近年来为应对数字化带来的思政课育人场域、育人资源、育人形态、育人模式的深刻变革，学院立足学校信息学科优势及人才培养特色，遵循数字时代教育教学规律和学生认知特点，坚持“系统化设计、分散性学习、生成式习得”育人理念，致力推动思想政治教育传统优势与现代信息技术的深度融合，在思政课数字化建设方面开发数字育人新资源，创新数字育人新模式，开拓数字育人新场域。
开发“知识图谱+虚拟导师+智能学伴”数字育人新资源。数字时代学生知识和信息获取方式发生深刻变革，认知路径呈现碎片化、跨领域关联、多模态感知的特点，为提升学生思政课学习的主动性，学院开发完成“知识图谱+虚拟导师+智能学伴”的教学资源库，搭建学生自适应学习路径，实现从教师中心到学生中心的转变。一、打造全方位、立体式的知识图谱资源底座。课程在原有教学大纲的基础上，将知识点进行细化拆解，重塑了课程知识点脉络和层级结构。依托多层级知识图谱体系和精准关联的教学资源，更加清晰、直观地呈现课程完整知识体系。二、构建全要素、全流程的自适应学习路径。教学中系统实时记录并分析学生的学习或互动数据。提取关键认知特征，智能诊断每名学生的知识点掌握程度。结合具体学情，每名学生都会获得更符合其认知能力状态的个性化学习路径及学习资源推荐。三、建成个性化、优质化的虚拟人课件资源。利用AI虚拟形象技术定制真人形象和声音讲解课件内容，有效提升学习效率。四、提供全时段、精准化的AI助教问答。基于大模型和课程知识库的AI助教，为学生定制虚拟导师与学习伙伴，辅助处理课程常见疑惑，助力学生将知识习得转化和内化为分析问题、解决问题的能力。
构建“三维融合+多环贯通+虚实结合”数字育人新模式。在数字时代，学生的学习方式正从传统的被动接受向主动求索转变，其学习需求也日益呈现出差异化与交互式的特点。重庆邮电大学马克思主义学院积极探索创新，构建起“理论主课堂+实践大课堂+网络新课堂”的“三维融合”教学模式，并着力抓实“课前、课中、课后”多环节的贯通，实现了线上线下虚实结合，有效提升了思政课教学的针对性与实效性。
在课前预备阶段，充分发挥线上教学的优势。学院依托思政课数字化教学平台，为学生提供丰富的学习资源，包括教育教学内容概况、数字人专题教学以及自学阶段的习题测试等。学生通过自主学习，提前了解授课内容，激发学生学习兴趣，并积极参与案例研讨式教学的素材收集与解析工作，为课堂学习做好充分准备。在课中讲授环节，线下教学成为核心。教师精心梳理教学主题主线，综合运用讲授式、讨论式、案例式、启发式等多种教学方法，深入解析教学重点难点。同时，组织学生开展教学案例研讨，引导学生在探究式学习中加深对知识的理解，提升思政课的吸引力与感染力。在课后巩固提升阶段，注重线上线下虚实结合。学院组织学生通过线上平台进行巩固测试，帮助学生自我诊断学习情况，进而形成个性化的自适应学习巩固路径。同时，教师积极开展线上答疑解惑，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，并组织作业提交与检测，进一步巩固学生的学习成果。
建设“红色通信”虚拟仿真教学中心，打造数字育人新场域。近年来，重庆邮电大学马克思主义学院紧密围绕行业院校人才培养目标，积极探索思政教育新模式，通过打造系列虚拟仿真实验教学项目，引领学生在沉浸式学习中深刻感受我国信息通信事业的飞速发展。
学院精心设计并推出了多个具有创新性和实践性的虚拟仿真实验教学项目。其中，“红色通信人物故事雷达翻书多媒体画册”全面展现了我国红色通信历史的恢宏画卷。“烽火岁月”发报及密码破译体验系统则通过模拟无线电发报机的场景，让学生在穿越战火的嘀嗒声中增强理想信念，致敬红色通信英雄。
此外，“通信基站建设体验互动系统”利用虚拟现实技术，实景再现了偏远山区行路难、通信难的真实场景，引导学生深刻领会深山里架起“信息高速路”的重要意义。“半部电台”Cave沉浸体验系统再现了红军无线电通信事业“半部电台”起家，红军战士用生命保护电台，以出色的通信保障扭转战局、决胜千里的英勇事迹。
思政课数字化的创新举措不仅丰富了学院思政课的形式和内容，也为培养具有执着的行业情怀的高素质创新型人才提供了有力支撑。
（《中国教育报》2025年5月6日）
编辑：张伟 刘惠瑶 电话：87326042 电子邮箱：gaojsh@heuet.edu.cn
