教 改 动 态

2025年第7期（总第381期）         2025年11月21日

河北经贸大学教务处主办               星期五  

导读：立足优势，为新质生产力发展注入原动力

天津大学大力推动新工科教育迭代跃升

北京大学：启动科学智能领域拔尖人才培养新项目

【立足优势，为新质生产力发展注入原动力】

打好关键核心技术攻坚战，塑造发展的新动能新优势

当前，科技革命与大国博弈相互交织，全球创新版图加速重构，产业格局面临深刻调整，谁占领了科技的制高点，谁就能赢得未来。高校作为重大科技创新的策源地，必须坚持“四个面向”，强化有组织科研，发挥学科交叉融合优势，整合不同学科的知识与方法，组建跨学科科研团队，打造高能级创新平台，强化原创性、颠覆性科技创新，协同攻克“卡脖子”问题，加快实现关键核心技术的自主可控，为新质生产力发展注入原动力，为传统产业转型升级提供硬支撑。

学校聚焦能源、安全、智能科技等前沿领域，高水平建设运行省部共建西部富油煤绿色低碳开发国家重点实验室（筹）等省部级以上科研创新平台，构建“学科—平台—团队”协同创新体系，为科研团队提供坚实的支撑。组建科研尖兵团队，实施“揭榜挂帅”机制，聚焦煤炭安全高效开采领域的煤层动力灾害防控关键技术、煤炭清洁低碳利用领域的富油煤原位热解生产油气关键技术、矿区生态修复领域的复杂地质环境矿区微生物修复新技术、矿山应急救援领域的重大矿山事故钻孔救援关键技术等，持续开展科研攻关，助推能源行业关键技术不断取得新突破。

打好应用基础研究持久战，开辟发展的新领域新赛道

高校作为基础研究的主力军，要主动服务国家重大战略需求，前瞻布局面向应用的基础研究领域，强化事关发展全局的基础研究和共性关键技术研究，形成涵盖基础研究、应用开发、中试验证的全链条创新体系，全面提升自主创新能力，更好地服务国家高水平科技自立自强。

学校紧扣国家能源转型战略需求，立足我国能源储备“富煤贫油少气”的特点和新能源资源丰富的优势，着力打造“能源与矿业”“安全与应急管理”两大学科集群，加强相关技术储备，大力发展绿色能源技术，着力提升传统能源清洁高效利用水平，勇担新时代能源报国使命。学校深度融入秦创原创新驱动平台建设，聚焦陕西高端装备制造、电子信息、新能源汽车、现代化工等4个万亿级产业集群，通过增设交叉学科，加强“能源+人工智能”“能源+大数据”等交叉学科建设，进一步整合优势资源，构建学科专业动态调整机制，畅通高等教育供给侧与新质生产力需求侧的精准对接。

打好成果转移转化协同战，抢占发展的新机遇新高地

高质量发展是新时代的鲜明主题，战略性新兴产业和未来产业具有创新活跃、技术密集、价值高端、前景广阔等特点，是实现高质量发展的重中之重，要通过培育壮大新兴产业和未来产业，不断夯实新质生产力发展的产业基础。高校作为孕育未来科技和未来产业的重要源头，要围绕产业链布局人才链、创新链，促进产学研用深度融合，加速科技成果转移转化，把更多科技成果转化为现实生产力。

学校充分发挥学科优势、人才优势、技术优势，深化与大型煤炭企业的战略合作，构建与能源行业企业以及其他创新主体协同互补的创新联合体。深入企业生产一线，去发现问题、提出问题、解决问题，联合攻克制约能源产业高质量发展的瓶颈问题和技术难题，形成“企业出题、高校解题”的场景创新机制，实现创新资源与产业需求的精准对接，推动将更多科技成果转化为现实生产力。今后，学校将依托低空经济技术研究院、具身智能机器人研究院等新型研究机构，打造需求就地对接、技术就地研发、成果就地转化的“桥头堡”，切实把科研做在生产一线，把论文写在祖国大地上。

未来，学校将继续深入学习贯彻党的二十届四中全会精神和全国教育大会精神，坚持落实立德树人根本任务，以推动高质量发展为主题，以深化教育科技人才一体改革为动力，以服务发展新质生产力为重要着力点，科学谋划制定“十五五”事业发展规划，强化有组织科研，推动科技创新和产业创新深度融合，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，加快建设能源、安全领域世界一流大学。

　　 （《中国教育报》2025年12月3日）

【天津大学大力推动新工科教育迭代跃升】

一、重构育人体系，系统谋划新工科教育改革

（一）优化新工科发展路径。发布实施新工科建设“天大方案”，提出新工科教育迭代跃升行动，以交叉融合为切入点，试点开展“融合新文理教育、多学科交叉工程教育和个性化专业教育”的新工科教育，形成必修、选修与专业课程相结合的交叉课程群，支持学生跨专业选课，并可获得主修、辅修或微学位，以新工科建设引领本科教育全面提升。

（二）重塑组织育人新生态。打破院校学科壁垒，拆除学院与专业之墙、学校与社会之墙、教学与科研之墙，面向未来科技和产业发展，整合7个学院、16个工科优势专业及头部企业资源建设未来技术学院，深度推进产学研融合、多学科交叉融合、“国内—国际”培养融合、“教—研—学”主动融合。深化校企协同育人，共建联合实验室和实习基地，推动多学科交叉课程建设与项目实践，建立成果转化激励机制，支持学生创新创业项目孵化，提升学生创新素养与创业能力。

（三）构建项目式教学新范式。面向未来工程发展需求，构建以“课程项目—课程组项目—本科生研究计划—多学科团队项目—毕业设计与研发项目”为核心链条的一体化项目式课程体系，依托真实情境和复杂问题，系统融合跨学科知识，培育学生技术创新能力和解决复杂工程问题能力。建成《设计与建造》《储能创客》等100余门项目式课程，联合头部企业共建《智能医学发展前沿》《材料力学》等一批数字教学资源，开发覆盖多领域的新型教学案例库，建成模块化、可重构的智能制造实践中心，为项目式教学提供柔性支撑环境，支持学生“创新—创造—创业”全链条实践，推动教学场景从“实验室实训”向“未来学习工厂”生态转变。

二、优化培养模式，引领辐射新工科教育效能

（一）提升工程创新能力。依托新工科教育带动学习模式变革。立足企业需求与行业导向，设置相应项目主题，将课堂学习、自主学习、团队式学习以及实践实战式学习等多种学习模式引入课堂，打造以项目为链的本科课程体系，在一二年级设置命题项目，夯实专业基础知识；三年级设置综合项目，开展专业提升训练；四年级引入真实工程项目，打通毕业生与企业之间的“最后一公里”，实现学生知识结构跨学科融合、思维方式批判创新、能力素养全面提升。

（二）调整学科专业布局。坚持以“强工、厚理、振文、兴医”为发展理念，以新工科建设为契机，持续优化学科体系，强化工科引领，推动多学科协同发展，系统性推进跨学科融合，积极布局面向未来的新兴专业。依托现有工科优势，促进理工结合、工工贯通、医工融合、文工交叉，先后新增智能医学工程、机器人工程、智慧建筑与建造、供应链管理等一批多学科交叉融合特征显著的专业。采取建立跨学科课程体系、推动师资共享与项目合作、完善交叉学科组织机制等举措，持续增强学科间协同创新，全面提升复合型人才培养能力与学科整体竞争力。

（三）引入国际优质资源。积极引入世界一流大学人工智能课程等优质教育资源，联合有关专家共建课程、共享师资、共研项目，推动课程体系贴近国际前沿。牵头成立新工科教育国际联盟，组织国际工程教育发展会议，构建集政府、高校、产业与国际组织于一体的开放型交流机制，汇聚来自全球五大洲90余所高校的院士专家、师生代表、企业及行业协会代表，共商工程教育面临的挑战与未来方向。发布《国际工程教育发展报告》，通过持续传播工程教育的“中国声音”、推广“中国模式”，提升我国在全球范围内吸引、汇聚和培养顶尖工程人才的能力。

三、服务国家战略，探索数智时代新工科教育范式

（一）实施新工科战略领军工程。前瞻布局脑机接口、低碳化工、具身智能等11个战略急需和新兴领域，构建与国家战略需求深度适配的“超常规”人才培养模式，实现“4个打破”，即打破专业边界，构建跨学科培养生态，允许学生自主选择研究方向；打破固定学制，推动“一生一策”本博贯通个性化培养，支持其根据科研进展提前毕业或适当延长关键研究阶段，充分释放创新潜力；打破传统课程设置，围绕国家重大需求设计跨学科核心课程模块，构建项目式教学体系，学生100%参与项目式教学；打破单一评价，建立多维动态识别机制，通过竞赛、项目成果、特殊才能推荐等多元渠道遴选优秀人才，并实施动态考核与分流机制，助力更多人才脱颖而出。

（二）打造新工科数智增效工程。建立以能力为导向的课程体系，实施“短周期敏捷响应”与“长周期系统优化”双轨更新机制：短周期及时嵌入技术热点，长周期系统深化核心能力。全面开放校内实验与科研资源，与领军企业共建10个创新工坊，集成人才培养、科技攻关与成果转化功能。推动人工智能与工程教育深度融合，以AI技术构建“知识—能力—素质”三张图谱，形成涵盖基础理论、专业能力与综合素养的结构化模型，促进智能时代成规模、个性化的工程教育模式变革。建立“AI+X”交叉课程群，将机器学习、数字孪生、智能传感等模块嵌入传统工程课程，强化智能技术交叉应用能力。建设智慧教育资源中枢，推动教育大模型与学科垂直模型的应用，实现AI全流程赋能教学，提升学习效率与质量。

（三）创新新工科教育国际交流模式。依托新工科教育国际联盟和“一带一路”国际工程组织联合会等平台，深化与国际工程组织及多边机制合作，构建开放协同的工程教育国际共同体，提升全球卓越工程人才培养与集聚能力。围绕“一带一路”、“双碳”目标、AI伦理等重大议题，推广中国工程教育技术与标准，增强我国在国际规则制定中的话语权。建设“国际化卓越工程人才培养中心”，开展跨国实践、实习、竞赛与研学活动，拓宽学生全球视野；建设“国际化新工科教师教学发展中心”，加强工科教师国际交流，深度参与全球工程教育治理，赋能新工科教育提质增效。

（教育部网站2025年11月26日）

【北京大学：启动科学智能领域拔尖人才培养新项目】　　

2025年11月15日至16日，北京大学科学智能学院“博雅AI4S拔尖人才计划”本硕博贯通制项目正式启动。此计划旨在探索“AI+基础科学+产业需求”的融合路径，强化企业场景需求与真实问题牵引，搭建产教融合桥梁，将企业实战需求与高校科研优势结合，为AI4S领域培养兼具理论素养与产业落地能力的复合型人才，同时助力企业技术创新与行业生态构建。这项计划的突破性设计在于构建了一套“纵向扎根、横向贯通、问题驱动”的立体化培养体系，致力于打破传统学科壁垒。同时，课程并非简单叠加，而是更加强调融合，即开设“AI+”交叉核心课程。课程案例和项目均来自真实科研与企业场景。通过系统化课程学习、前沿学术讲座以及深度产业实践，使学生掌握运用人工智能技术驱动科学研究的核心能力，培育未来科学智能领域的领军者。

（北京大学新闻网2025年11月19日）

编辑：张伟  刘惠瑶     电话：87326042      电子邮箱：gaojsh@heuet.edu.cn