教 改 动 态

2025年第6期（总第380期）          2025年11月21日

河北经贸大学教务处主办                星期五  

导读：东南大学：以“四个聚焦”推动本科教育教学高质量发展

西南政法大学民商法学院：以实践为导向培养法治人才

郑州大学：构建质量保障体系 促进内涵式发展

【东南大学：以“四个聚焦”推动本科教育教学高质量发展】

一、聚焦思想引领，系统谋划人才培养理念

（一）创新思政体系建设。开展教育思想大研讨，重塑人才培养目标，创新打造“贯通·联通·融通”的一体化思政育人体系，成立思政工作领导小组、“三全育人”综合改革试点工作领导小组，定期召开工作领导小组会、专题工作推进会等，修订人才培养方案，制定实施一流本科教育行动计划、思政理论课质量创优工程行动计划、“至善成长”学生卓越体验提升计划等，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，切实加强学生思想引领和价值塑造。

（二）弘扬教育家精神。印发《教师思想政治与师德师风考核办法（试行）》等规章制度，推进教育家精神纳入教师培训必修课，将教师思想引领融入课程教学创新与指导能力提升计划全过程，递进实施新教师入职培训、首开课培训、青年教师授课竞赛与培训、骨干成长培训、名师攀登计划，全力建设高素质师资。发挥全国模范教师等先进典型示范引领作用，引导教师自觉做教育家精神的传承者、弘扬者和践行者。

（三）加强学生思想引领。出台思政课质量创优工程行动计划等文件，深入推进课程思政建设，筑牢思政教育主阵地。依托红色大讲堂、赴基层就业出征仪式等活动，将思政教育贯通第二课堂，加强社会实践、创新创业实践中的思想引领。校领导进课堂、社区开展“专题思政课”“开学第一课”“校长午餐会”等活动，深入了解学生思想动态，持续加强思想引领。

二、聚焦自主培养，融会贯通人才培养路径

（一）坚持通专融合，打造“1+N+M”通识教育。系统重构通识教育模式，以通识教育理念统筹引领专业课程建设，以专业教育水准对标建设通识教育课程，打造“1门”院士领衔、激发新生学术志趣的通识先导高峰课程，设计“N维”（多维度）助力人工智能素养、思辨与逻辑、设计与计算思维和领导力培养的通识核心课程，建设“M门”（若干门）彰显学科优势特色的高起点、高品质、高标准的精品选修课程，提升理工医科人文底蕴，厚植人文学科科学素养根基。

（二）坚持科教融汇，构建“双链四联”创新教育。架构“专业教育、创新实践和知识拓展、创业训练”双螺旋学习课堂，强化学生专业能力与创新素养。精心遴选培育潜力人才和项目种子，打造“项目研种、竞赛促种、双百选种、平台孵种”驱动的实践课堂体系，系统推进创新教育走深走实。借助校内外多层次孵化平台提供全方位支持，全面促进创新成果转化与创业实践落地，构建起贯通融合、持续循环的创新创业育人新生态。

（三）坚持交叉融通，布局“跨界复合”体系架构。加快双学士学位复合型人才培养项目建设，推动“英语+信息工程”等9个项目的培养方案在课程、实践等环节跨学科交叉。配套出台本科微专业项目、学科交叉创新创业训练项目、学科交叉毕业设计三个专项实施方案，形成多层次、立体化的学科交叉人才培养体系。

三、聚焦教学变革，持续激发人才培养动能

（一）一体推进教学改革。印发《一流本科教育行动计划》《“至善课堂”教师卓越教学提升计划实施方案》等文件，召开本科教育教学改革专题会，开展教学改革研究与实践项目，提高教育教学质量和人才培养水平。实施融合个性化教学设计、智能工具应用、知识图谱构建、沉浸式实验体验、虚拟学习社区及智慧评价决策等六大教学改革，强化个性化教学设计，根据学生能力差异定制学习路径，促进学生学业水平提升。

（二）升级教学资源体系。依托新工科建设与学科交叉优势，系统构建涵盖国家级一流本科课程、虚拟仿真实验教学项目、课程思政示范课程等多层次课程体系。聚焦前沿领域建成“机器学习与数据挖掘”等244门在线开放课程群，上线工程经济学原理等133门国家平台精品课，组织编纂土力学等400余部国家级与省部级规划教材，围绕新工科、交叉学科及传统优势专业新编80余种创新教材，持续激发“新兴+”教学动能。

（三）人工智能赋能教学。实施人工智能赋能人才培养行动方案，构建由AI通识教育、领域基础、专业核心、跨学科选修组成的课程体系，建立“问题链+项目化”跨学期课程，嵌入“提问—猜想—验证”探究式学习模块，重塑人工智能导论、机器学习等250余门智能示范课程。实施“AI+教育”专项教学改革工程，系统推进人工智能技术与教育教学的深度融合。深化AI赋能教学核心环节，凝练形成新工科背景下基于AI的现代光学基础智慧化教学等20个“人工智能+教育”典型案例，推动教学体系沿“数字基座—智能场景—范式重构”路径跃升，构筑“智能+”教学新范式。

四、聚焦载体创新，协同优化人才培养生态

（一）实行全程导师制。为每位本科生配备由专业教师、企业专家、优秀校友共同组成的学院导师和书院导师团队，学院导师聚焦学术能力提升，负责学科前沿引导、科研训练及创新能力培养；书院导师注重人格塑造与综合素质培养，通过通识教育、生涯规划及社会实践，强化价值观引导。邀请院士、行业专家、非遗传承人等担任社区导师，举办“导师会客厅”“院长面对面”等活动，形成“沉浸式”成长引领模式。

（二）打造“书院融合体”。深化秉文书院、健雄书院等7大特色书院改革，通过学科集群交叉、空间场景再造、制度供给创新三维驱动，打造“学院知识赋能+书院人格润泽”特色培养模式，助力学生全面成长。实施学院协同管理书院制度，学院和书院合理分工，学院主要负责教学工作，书院负责第一课堂以外的包括素质教育、人格养成、思政教育等各类教育设计，形成人才培养强大合力。

（三）构筑“社区生态体”。打造“党建网格化引领—文化浸润式培育—数字精准化服务”的立体化社区育人网络，在社区设立党建工作站、党支部、党群服务中心等阵地，实施“党员先锋岗”挂牌制度，形成多元协同的社区育人新生态。

（教育部网站2025年10月29日）

【西南政法大学民商法学院：以实践为导向培养法治人才】

　　深化产教融合，加强学生实务技能培养

　　拓展实践基地。学院与江阴市司法部门共建教学科研实践基地，共同促进法治人才培养，共同推进实习实践教学，共同开展法治理论和实践研究；与重庆市司法部门共建协同育人基地，以强化理论与实务的双向互动，为青少年身心健康发展与家庭和谐贡献智慧和力量；与深圳市前海合作区司法部门共建教学实习基地，密切传统课堂教学与实践教学之间的联系，让学生们能从课本中走向司法现实中，细致了解法院审判全过程；携手医事法教研学团队前往渝北区人民医院共话党建引领、共建教学实践，加强对医院的党建工作体系、人才队伍建设、公共法律服务的认识，为学生实习与医院公共法律服务有机结合奠定基础。

　　加强项目合作。学院与广州知识产权法院进行合作交流，通过两方的优势互补、资源共享，共同推动在知识产权法学领域的进一步合作，为法学人才培养和知识产权司法服务的提升作出更多贡献；与北京市炜衡（福州）律师事务所签订“共建民商法学科提升项目”合作协议，希望双方能在共同进行科学研究、实践教学以及学生实习、就业等方面保持长期的合作关系；组织与重庆市医疗保障部门签署战略合作协议，通过实施人才培养、课题研究、互派交流、干部培训等一揽子项目，在落实积极应对人口老龄化国家战略、完善医保领域立法、培养高素质卫生健康法治人才等重点领域实现深度合作。

　　强化理实融合，促进学生实务技能培养

　　注重岗位实习。学院高端法治人才联合培养项目（知识产权法实务方向）学生前往重庆市司法部门开启实习之旅，学习丰富的法律实务知识和技能；到重庆两江新区（自由贸易试验区）司法部门开展实习法官助理实务训练；前往广东盛唐（龙岗）律师事务所的实习之旅，开启了他们法律职业生涯的初步探索，充分发挥自己的专业优势，为律所的发展贡献自己的力量，同时也将不断提升自己的专业素养和服务水平，为未来的职业规划打下基础；到深圳市、日照市东港区司法部门开启为期十周的实习生活，贴切体验法官和法官助理的工作日常，逐步将理论与实践结合，为今后的学业与事业打下坚实的基础。

强调实践活动。组织学生参加“信实杯”全国大学生模拟法庭辩论赛、全国民商事模拟法庭竞赛、“国际模拟法庭训赛成长营”书状格式规范训练赛与法律文献翻译友谊赛、“天伦杯”全国政法院校辩论赛等，通过模拟法庭、竞赛等形式，打破法学教育与司法实践之间的壁垒，为法学生提供课堂之外的学习实践平台，提升法学生的专业技能与综合素质。

（《中国教育报》2024年11月26日）

【郑州大学：构建质量保障体系 促进内涵式发展】

理念引领：构建“以生为本”的质量文化生态

学校充分尊重学生个体差异，关注每名学生，因材施教，实行大类招生，放宽转专业条件，满足更多学生的专业兴趣和学习需求；持续优化人才培养方案和课程设置，设立丰富的通识教育课程，开展立体的第二课堂活动，不断强化优质教育资源供给；深化科教融汇，创新人才培养模式，形成多维度培养体系，为学生铺就多元化成长道路。

学校积极构建多元化评价体系，全力完善教育教学质量评价机制，为学生全面发展筑牢根基。深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》，制定学生综合素质测评办法，明确学生综合素质与全面发展的评价标准。打造“五育”并举的多元评价模式，着重培育学生的理想信念、爱国情怀、品德修养、知识能力、奋斗精神与综合素养。

标准支撑：打造“全链条”质量标准体系

学校创新构建“标准—评价—反馈—改进”质量保障机制，打造具有郑大特色的“五查五评五反馈”质量监控模式，形成全流程质量保障体系。

学校紧扣国家战略、行业需求以及自身办学定位，制定人才培养方案与质量标准。以教学质量国家标准为基准，构建落实“国标—校标—专业标”三级标准体系，并落实专业建设高标准、培养方案有规范、课程建设创一流、课堂教学高质量、实习实践高水准、课程考核多元化等全链条的质量标准，以标准为引领，强化师生教学质量标准意识，强化人才培养质量观，推进体制机制改革，完善教学条件，确保教学资源保障落实到位。

机制保障：构建“五维联动”质量监控闭环

学校建立“一机构三队伍”质量保障组织体系，设立教学评估与质量保障处，确保质量保障体系有效运行，依托责任强的教学管理队伍、高水平的质量保障专家队伍、敢担当的学生信息员队伍，分工协作，共同为教学质量提升和学生成长成才筑牢根基。

构建多维监控、全面覆盖的“五查五评五反馈”质量监控体系。“五查”涵盖期初教学检查、期中教学评估、期末教学考核、专项教学督导、毕业生质量追踪；“五评”涉及评教、评学、评专业、评管理、评学校；“五反馈”是指教学质量评价以及毕业生反馈、用人单位反馈、第三方机构反馈、本科教学状态数据分析反馈，学校有效运用多方评价反馈结果，持续改进提升本科教育教学质量。

搭建技术赋能、智慧监测的“智慧教学质量监控平台”，集成10类数据源，实现教学过程数据全方位采集。日均采集课堂实时运行数据10万余条，平台每学期收集有效课堂质量问卷超50万份，动态生成教学质量可视化图表。

文化浸润：培育“追求卓越”的质量自觉

学校深度融合“求是 担当”校训精神与质量文化建设，强化环境育人氛围，借助政策引导，让“以生为本 追求卓越”的质量文化渗透至教学全程与校园各处。通过开展“课堂教学质量提升”“教学质量文化月”等专项活动，推动质量文化落地生根。

在浓厚质量文化引领下，学校成功构建“三全育人”崭新格局。学校与社会需求紧密相连，生源质量稳步提升，就业质量持续向好；师资力量与教学条件全面保障。学生和用人单位满意度节节攀升，近期调查数据显示，用人单位满意度达99.06%，毕业生对母校的总体满意度达98.65%。

（《中国教育报》2025年5月13 日）

编辑：张伟  刘惠瑶     电话：87326042      电子邮箱：gaojsh@heuet.edu.cn