各学院:
本学期选课工作将于第17周周三(2014年12月31日)开始。各学院要认真组织,充分发挥学院导师组的作用,做好学生选课指导工作,并提醒学生严格按规定时间和要求进行选课。
一、选课时间安排
学期选课全部采取网上选课,分预选、正选、补退选三轮进行,本学期进行预选、正选选课,补退选选课安排在下学期开学初。具体时间安排见下表。
选课阶段
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开始时间
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结束时间
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选课内容
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预选
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1
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2014年12月31日8:00
(第17周周三)
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2015年1月4日24:00
(第17周周日)
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体育课与2014级英语板块课限定容量选课;其他必修课、专业选修课、全校任意选修课不限容量选课。
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2
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2015年1月5日
(第18周周一)
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2015年1月7日
(第18周周三)
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教务处进行后台处理并调整部分教室,超出教室容量的,学生经计算机随机抽签后,筛选出局。
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正选
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2015年1月8日8:00
(第18周周四)
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2015年1月12日24:00
(第19周周一)
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网上公布选课结果,学生进行选课调整,学生登录教务管理系统查询个人课表。所有课程限定容量、先到先得。
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补退选
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2015年3月11日8:00
(第1周周三)
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2015年3月18日24:00
(第2周周三)
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补选,重新学习、双学位、本科生选跨学科类别专业特色课。
所有课程限定容量、先到先得。
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二、选课特点
学校继续实行挂牌上课,所有课程实行挂牌选课,所有课程均可退可选。为方便选课,学校先将必修课程预置到学生个人课表里,学生可根据自己的喜好与时间退掉某门课程,重新选择其他教学班跟班上课。上课时间、地点以学生本人选课为准。学生在选课过程中,可以点击教师姓名,通过弹出的窗口了解教师个人基本情况。
三、选课流程
根据教学计划和选修课开课能力,教务科排出预排课表→→学生登录现代教务管理信息系统选课→→学生根据推荐课表选课→→教务处进行后台处理,选课人数超过容量的课程由计算机随机抽签→→达不到开课人数要求的课程将被取消 →→通过教务系统公布正式课表和选课结果→→下学期第一周上课并进行补退选、重新学习等选课→→教务处根据选课结果进行指导性微调
注:最后公布的正式课表与预排课表相比,上课的教室有可能发生变动,但上课时间不会变动,请同学们及时登陆教务系统查询,以保证开学第一周正常上课。同学们如果需要打印个人课程表请于2015年3月18日“补退选”阶段结束后再打印。
四、选课注意事项
1.选课前学生应全面了解本专业的人才培养方案,可以通过《教学一览》了解本专业须修读的必修课和选修课学分,选修跨学科类别专业特色课程所需的学科类别表在《教学一览》上也可以查到。认真阅读《学生选课操作指南》,熟悉选课操作方法,安排好选课计划(方案)。下学期开学后,学生应在第三轮选课结束前查看自己的个人课表,确认个人选课结果。
2.本次选课专科学生只选体育课。普通本科学生不得选择专科、高职本科课程。
3.体育课需要通过选课系统自选项目。学生必须按照本班课程表推荐上课时间选择体育项目。为避免可能出现的冲突,建议同学选课时先选中体育课和英语板块课再选其它课。
4.学期总学分限制。每人每学期选修课与必修课的学分之和最高不得超过35学分。学生选课时一方面不要少选、漏选,以免延误学习进程;另一方面也要量力而行,否则会加重学习负担。
5.需选修跨学科类别专业特色课程的学生,建议先通过选课界面内的“课程介绍”或咨询学院,了解所需先修课程后再选课,要注意课程的先行后续关系,同时要考虑自己有无学习该课程所必需的基础,避免盲目选择,如外国语学院与艺术学院的课程。经第一周试听不合适的,应在2015年3月19日补退选结束前退选,选课结束后不再办理退课手续。
6.重新学习课程的选课,安排在下学期开学初“补退选”环节进行。选课方法为:(1)进入“重修或补修选课”,根据课程名或课程代码查询需要重新学习的课程,点【跟班重修】选择低年级已开课程;(2)若低年级未开该课程,或因冲突不能选课,可在网上通过【我要报名】进行重新学习报名,教务处视报名情况决定是否增开重新学习课程修读班。重新学习课程选课时应注意学分覆盖问题。
7.成绩记载。选课完成后,教务系统自动生成各门课程中选学生名单。没中选的学生,因无法记载成绩,不能参加该课程的学习和考核。选课后无故不参加课程学习及考试的学生,系统自动将其该课程成绩按“0”分记入本人成绩档案中,这将对其申请双学位、申请跨年级修读及综合测评等产生不利影响。
8.教材选用。学生选课时的“是否选用教材”,将作为下学期征订教材的依据,若选“否”,则不发放教材。
9.密码保管。学生必须保管好选课密码,选课完成后,务必退出选课系统,以免别人误操作。
10.选课期间,学生要注意查看个人登录界面下的通知栏,了解选课网上公告、通知及其它相关信息,如遇问题及时向本学院反映。
11.我校实行按学分收费,凡未交学费又不享受贫困生政策的学生要及时交齐学费,否则将无法进行选课。
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